課程簡介
快速解決自己所負責領(lǐng)域的某個業(yè)務問題，是一名管理者對企業(yè)最基本的價值體現(xiàn)，在短時間內(nèi)就要解決一個看似較為復雜的業(yè)務問題，只能憑經(jīng)驗和直覺先提出一個解決方案，然后再來收集信息，證實或證偽該方案的可行性，因此稱此方法為“假設思考法”。
本課程所講的方法源自麥肯錫的結(jié)構(gòu)化思考方法，但是許多朋友在看完了《麥肯錫意識》、《麥肯錫方法》、《麥肯錫工具》這三部“洗腦、洗手、洗腳”的書之后，對如何應用假設思考法還是一頭霧水，不得要領(lǐng)?，F(xiàn)在，樊老師將這套方法總結(jié)成五大步十小步，并從頭到尾用一個實際工作中的案例將所有工具方法串聯(lián)起來，教你簡單快速地上手使用它。
目標收益
快速掌握咨詢顧問們都在用的解決問題和匯報提案的工具方法。
培訓對象
所有管理者
課程大綱
| 第一部分 如何快速成為解決問題的高手 |
?假設思考法的優(yōu)勢 ?假設思考五步法：以終為始，自上而下構(gòu)建，自下而上論證 ?“如何在三個月之內(nèi)扭轉(zhuǎn)銷售收入下滑趨勢？”案例演示 ?假設思考與分析思考的區(qū)別 ?從三個案例中，挑選一個作為本課程的研討案例 |
| 第二部分 正確界定問題就成功了一半 |
?問題的本質(zhì)是什么？ ?這是誰的問題？ ?如何明確問題的范圍和限制條件？ ?如何通過七個要素來準確界定一個問題？ ?界定問題案例演練 |
| 第三部分 以終為始，自上而下構(gòu)建假設 |
?問題與議題有何區(qū)別？ ?如何將問題分解成議題？ ?選擇本質(zhì)性的議題分解方式 ?用邏輯樹組織分解出來的議題 ?議題決定了解決方案的思考方向 ?如何選出關(guān)鍵的議題？ ?如何構(gòu)建核心建議？ ?方案故事的作用和意義 ?如何構(gòu)建方案故事？ ?方案故事案例演練 |
| 第四部分 以事實為依據(jù)，自下而上論證假設 |
?如何收集論證所需的信息？ ?運用費米推論得到想要的數(shù)據(jù) ?運用多種計算方式推斷出數(shù)據(jù)范圍 ?論證的方法：不斷追問so what ?通過論證，使解決方案逐步走向靠譜 ?避免經(jīng)驗偏見與過度分析的陷阱 ?假設性理由或核心建議被證偽怎么辦？ |
| 第五部分 結(jié)論先行，自上而下呈現(xiàn)方案 |
?整合匯報的兩個關(guān)鍵點 ?匯報內(nèi)容如何做到簡潔、全面、系統(tǒng)？ ?匯報過程如何事先溝通，量體裁衣？ ?匯報的PPT基本結(jié)構(gòu) ?匯報案例研討 |
| 第六部分 評估實施效果，推動持續(xù)改善 |
?解決方案的實施跟蹤 ?解決方案的實施效果評估 ?為什么說“今天的問題來自昨天的解決方案”？ ?解決問題的另一種方法：系統(tǒng)思考 ?課程回顧與總結(jié) |
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第一部分 如何快速成為解決問題的高手 ?假設思考法的優(yōu)勢 ?假設思考五步法：以終為始，自上而下構(gòu)建，自下而上論證 ?“如何在三個月之內(nèi)扭轉(zhuǎn)銷售收入下滑趨勢？”案例演示 ?假設思考與分析思考的區(qū)別 ?從三個案例中，挑選一個作為本課程的研討案例 |
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第二部分 正確界定問題就成功了一半 ?問題的本質(zhì)是什么？ ?這是誰的問題？ ?如何明確問題的范圍和限制條件？ ?如何通過七個要素來準確界定一個問題？ ?界定問題案例演練 |
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第三部分 以終為始，自上而下構(gòu)建假設 ?問題與議題有何區(qū)別？ ?如何將問題分解成議題？ ?選擇本質(zhì)性的議題分解方式 ?用邏輯樹組織分解出來的議題 ?議題決定了解決方案的思考方向 ?如何選出關(guān)鍵的議題？ ?如何構(gòu)建核心建議？ ?方案故事的作用和意義 ?如何構(gòu)建方案故事？ ?方案故事案例演練 |
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第四部分 以事實為依據(jù)，自下而上論證假設 ?如何收集論證所需的信息？ ?運用費米推論得到想要的數(shù)據(jù) ?運用多種計算方式推斷出數(shù)據(jù)范圍 ?論證的方法：不斷追問so what ?通過論證，使解決方案逐步走向靠譜 ?避免經(jīng)驗偏見與過度分析的陷阱 ?假設性理由或核心建議被證偽怎么辦？ |
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第五部分 結(jié)論先行，自上而下呈現(xiàn)方案 ?整合匯報的兩個關(guān)鍵點 ?匯報內(nèi)容如何做到簡潔、全面、系統(tǒng)？ ?匯報過程如何事先溝通，量體裁衣？ ?匯報的PPT基本結(jié)構(gòu) ?匯報案例研討 |
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第六部分 評估實施效果，推動持續(xù)改善 ?解決方案的實施跟蹤 ?解決方案的實施效果評估 ?為什么說“今天的問題來自昨天的解決方案”？ ?解決問題的另一種方法：系統(tǒng)思考 ?課程回顧與總結(jié) |
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